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“蹲下來和學生說話”是新課程倡導的一種新型的師生關系，是建立民主平等的師生關系的典范，許多老師對此都談過自己的看法，認為要做到師生平等，教師就要在生活上、學習上與學生平等，要“蹲下來和學生說話”。這對于過去站在講臺上的教師來說無疑是一種進步。但是，老師，你真正做到“蹲下來”了嗎？當然這里所謂的“蹲下來”并不是指“軀體降低”而應是“心靈放低，與學生平等對話”。簡言之，就是教師與學生應是平等的，每個學生都是一個獨立的、有尊嚴的個體，無論是在精神上還是在人格上，他們與老師都應是平等的，而不是千百年來延續的“站著的教師，有一顆高高在上的、傲然的靈魂；坐著的學生，軀體里卻埋藏著一顆卑微的靈魂。”
我們現代教育培養的是有思想、有個性、有進取心、有競爭意識、有質疑精神、有探究能力的新人，而不是一些只會唯唯諾諾、隨聲附和的順民。
每一個為師者可能都曾經歷過這樣的尷尬：越是上學期間成績好的，你對他關注較多、傾注心血較多的學生，越是在畢業后視你如陌路；而上學期間你對他百般指責、呵斥連連的學生反倒見了你熱情有加，為什么會出現這樣的怪現象呢？原因可能有很多，但我想其中一定有一條是學生曾見證了為師者的不公正、不公平，所以，成績好的學生會理所當然的認為，老師對自己好是因為自己成績好，是為了自己的一己私欲，而不是真誠的對每一個學生關心愛護，因此，骨子里就有了一種輕視在里面。
那么，教師應怎樣“蹲下來和學生說話呢”？能回答這個問題的，就是一個大家熟的不能再熟的字“愛”！這自然不是什么“新潮觀點”：從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由的得到發展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”…古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。
要平等的對待每一個學生，就要真誠的發自內心的去關愛每一個學生。正如蘇霍姆林斯基所說的“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”
